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2.关于2014年广东高考生物的遗传病概率题

3.2014年广东省高考理科综合(生物)28题遗传题仅求解一空!第三个空,Ⅱ-6的基因型 ?

4.2014年北京高考生物试题解析:灵活度增加 难度上升

2014高考生物模拟,2014年生物全国一卷

吕梁高级实验中学2014-2015学年度高三年级第一次月考

生物卷

(考试时间:90分钟 满分:100分 命题人:陈向前 校正:高三生物组 )

第I卷(选择题)

一、选择题(共30个选择题,每题只有一个选项符合要求,每题2分,共60分)

1.下列有关生命系统的叙述正确的是(  )

A.甲型H7N9流感病毒不是生命系统的结构层次,所以不具有生命特征

B.山羊和杨树具有相同的生命系统结构层次

C.细胞是能够完整表现生命活动的最基本的生命系统

D.不存在既属于细胞层次又属于个体层次的生物  

2.下图为两种生物的细胞结构示意图,下列说法正确的是(  )

A.图示两种细胞中都有两种核酸

B.变形虫细胞内食物泡的形成体现了膜的选择透过性

C.细菌细胞鞭毛运动所需的能量主要由线粒体提供

D.细胞壁是系统的边界,水分子和溶解在水里的物质不能自由通过

3.生物体的生命活动离不开水。下列关于水的叙述错误的是( )

A.在最基本生命系统中,H2O有自由水和结合水两种存在形式

B.由氨基酸形成多肽链时,生成物H2O中的氢来自氨基和羧基

C.有氧呼吸时,生成物H2O中的氢来自线粒体中丙酮酸的分解

D.H2O在光下分解,产生的[H]将固定的CO2还原成(CH2O)

4.关于核酸的叙述,错误的是(  )

A.细胞核中发生的转录过程有RNA聚合酶的参与

B.植物细胞的线粒体和叶绿体中均可发生DNA的复制

C.双链DNA分子中一条链上的磷酸和核糖是通过氢键连接的

D.用甲基绿和吡罗红染色可观察DNA和RNA在细胞中的分布

5.下列有关脂质的叙述,正确的是(  )

A.脂质中的磷脂是细胞膜的组成成分

B.维生素D和性激素不属于固醇类物质

C.脂肪比相同质量的多糖彻底氧化产能少

D.脂质在核糖体、内质网及高尔基体上合成

6.下列关于组成生物体的元素和化合物的叙述中,正确的是( )

A.病毒中含量最高的化合物是水

B.组成淀粉、核糖、脂肪的元素种类相同

C.微量元素在生物体内不可缺少,如叶绿素的组成离不开Mg元素

D.构成蛋白质、核酸、淀粉等生物大分子的单体在排列顺序上都具有多样性

7.下列关于无机盐的叙述中,正确的是(  )

A.细胞中的无机盐主要以化合物的形式存在

B.人体内环境的渗透压主要来源于Na+、Cl-

C.细胞合成ATP、核酸、核糖等物质时均需要磷酸盐

D.贫血症患者的病因是由于体内缺少Fe2+

8.下列关于化合物的叙述,正确的是(  )

A.淀粉、纤维素和糖原都是储能的多糖物质

B.摄入人体的N元素可用于构成ATP、磷脂和脂肪等

C.葡萄糖、胰岛素、淋巴因子都属于人体内环境的成分

D.递质、激素和酶发挥一次作用后都将失去生物活性

9.下列有关实验操作的描述,正确的是(  )

A.鉴定待测样液中的蛋白质时,先加NaOH溶液,振荡后再加CuSO4溶液

B.制作细胞的有丝分裂装片时,洋葱根尖解离后直接用龙胆紫溶液染色

C.低温诱导染色体加倍实验中,将大蒜根尖制成装片后再进行低温处理

D.探究温度对酶活性的影响时,将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温

10.下列与实验有关的叙述,正确的是(  )

A.人的口腔上皮细胞经处理后被甲基绿染色,其细胞核呈绿色

B.剪取大蒜根尖分生区,经染色在光镜下可见有丝分裂各时期

C.叶绿体色素在层析液中的溶解度越高,在滤纸上扩散就越慢

D.在光镜的高倍镜下观察新鲜菠菜叶装片,可见叶绿体的结构

11.下列关于细胞中化合物及其化学键的叙述,正确的是(  )

A.tRNA分子中含有一定数量的氢键

B.每个ADP分子中含有两个高能磷酸键

C.血红蛋白中不同肽链之间通过肽键连接

D.DNA的两条脱氧核苷酸链之间通过磷酸二酯键连接

12.关于细胞的叙述,错误的是(  )

A.植物细胞的胞间连丝具有物质运输的作用

B.动物细胞间的黏着性与细胞膜上的糖蛋白有关

C.ATP水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应

D.哺乳动物的细胞可以合成蔗糖,也可以合成乳糖

13.下列关于线粒体的叙述,正确的是(  )

A.线粒体外膜上的蛋白质含量比内膜的高

B.葡萄糖分解为丙酮酸的过程发生在线粒体基质中

C.成人心肌细胞中的线粒体数量比腹肌细胞的多

D.哺乳动物精子中的线粒体聚集在其头部和尾的基部

14.以下细胞结构中,RNA是其结构组分的是(  )

A.核糖体   B.液泡 C.高尔基体 D.溶酶体

15.下列关于细胞结构和功能的叙述,错误的是(  )

A.性激素主要是由内质网上的核糖体合成

B.囊泡可以由内质网向高尔基体转运

C.膜蛋白的形成与核糖体、内质网、高尔基体有关

D.内质网既参与物质合成,也参与物质运输

16.细胞的膜蛋白具有物质运输、信息传递、免疫识别等重要生理功能。下列图中,可正确示意不同细胞的膜蛋白及其相应功能的是(  )

17. 关于细胞膜结构和功能的叙述,错误的是(  )

A.脂质和蛋白质是组成细胞膜的主要物质

B.当细胞衰老时,其细胞膜的通透性会发生改变

C.甘油是极性分子,所以不能以自由扩散的方式通过细胞膜

D.细胞产生的激素与靶细胞膜上相应受体的结合可实现细胞间的信息传递

18.下列有关细胞核的叙述,错误的是(  )

A.蛋白质是细胞核中染色质的组成成分

B.细胞核中可进行遗传物质的复制和转录

C.小分子物质可以通过核孔,大分子物质不能

D.有丝分裂过程中存在核膜消失和重新形成的现象

19.蓝细菌(蓝藻)与酵母菌的相同之处是(  )

A.都有拟核 B.均能进行需(有)氧呼吸

C.都有线粒体 D.均能进行光合作用

20.下列有关生物膜结构与功能的叙述,不正确的是(  )

A.细胞内ATP的合成过程只能在生物膜上完成

B.膜的选择透过性与磷脂分子和蛋白质分子都有关

C.细胞膜上蛋白质种类的多少决定其功能的复杂程度

D.构成生物膜的磷脂分子和大多数蛋白质分子可以运动

21.细胞是生物体结构和功能的基本单位。对下图的有关叙述正确的是( )

A.若图甲细胞为叶肉细胞,在夜间,该细胞内ATP合成停止

B.若图乙是具有分泌功能的免疫细胞,则分泌物一定是抗体

C.图丙生物可能是消费者,其遗传物质一定是环状DNA

D.图丁生物能进行光合作用,是因为该细胞内含有叶绿体

22.美国和以色列的三位科学家因在核糖体结构和功能的研究中做出了巨大贡献而获得了诺贝尔奖。分析下列有关叙述,正确的是(  )

A.通常情况下,一条mRNA上可以结合多个核糖体,同时进行多条肽链的合成

B.核糖体是蛋白质的“装配机器”,由蛋白质和mRNA组成

C.细菌的核糖体一部分游离于细胞质基质中,一部分附着在内质网上

D.在光学显微镜下可观察到原核细胞和真核细胞中都有核糖体分布

23.ATP是细胞中重要的高能磷酸化合物。下列有关ATP的叙述,错误的是(  )

A.线粒体合成的ATP可在细胞核中发挥作用

B.机体在运动时消耗ATP,睡眠时则不消耗ATP

C.在有氧与缺氧的条件下细胞质基质中都能形成ATP

D.植物根细胞吸收矿质元素离子所需的ATP来源于呼吸作用

24.在生物体内,下列生理活动只能单向进行的是(  )

A.质壁分离过程中水分子的扩散 B.生长素在胚芽鞘中的极性运输

C.肝细胞中糖原与葡萄糖的转化 D.活细胞内ATP与ADP的转化

25.下列有关酶的实验设计思路,正确的是( )

A.利用过氧化氢和过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响

B.利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液验证酶的专一性

C.利用过氧化氢、新鲜的猪肝研磨液和氯化铁溶液研究酶的高效性

D.利用胃蛋白酶、蛋清和pH分别为3、7、11的缓冲液验证pH对酶活性的影响

26.下列关于物质出入细胞方式的叙述,正确的是(  )

A.被细胞胞吞的一定是固体物质

B.突触前膜释放乙酰胆碱属于协助扩散

C.通过载体蛋白的物质转运属于主动转运

D.胞吐过程一定会发生分泌泡与生物膜的融合

27.下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述,错误的是( )

A.与白色花瓣相比,采用红色花瓣有利于实验现象的观察

B.用黑藻叶片进行实验时,叶绿体的存在会干扰实验现象的观察

C.用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同

D.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有色素,有利于实验现象的观察

28.比较生物膜和人工膜(双层磷脂)对多种物质的通透性,结果如下图。据此不能得出的推论是(  )

A.生物膜上存在着协助H2O通过的物质

B.生物膜对K+、Na+、Cl-的通透具有选择性

C.离子以易化(协助)扩散方式通过人工膜

D.分子的大小影响其通过人工膜的扩散速率

29.在“观察植物细胞的质壁分离和复原”实验中,对紫色洋葱鳞片叶外表皮临时装片进行了三次观察(如下图所示)。下列有关叙述正确的是(  )

A.第一次观察时容易看到紫色大液泡和较大的无色细胞质基质区域

B.第二次观察时可以发现细胞质壁分离首先发生在细胞的角隅处

C.吸水纸的主要作用是吸除滴管滴加的多余液体,以免污染镜头

D.为了节约实验时间,通常可以省略第一次显微观察步骤

30.下图为动物细胞的细胞膜转运部分物质的示意图,下列分析不正确的是(  )

A.根据乙侧耗能的情况可知,甲侧为细胞外,乙侧为细胞内

B.图中a和b不是静止的,其运动的特性有利于物质的跨膜运输

C.图示中葡萄糖的跨膜运输方式与细胞吸收水分的方式相同

D.用胰蛋白酶处理细胞膜,会影响葡萄糖、Na+等物质的运输

题号

1

2

3

4

5

6

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8

9

10

选项

题号

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14

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20

选项

题号

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25

26

27

28

29

30

选项

第II卷(非选择题)

(共5道大题,每空1分,共40分)

31.(10分)如图所示为构成细胞的元素及化合物,a、b、c、d代表不同的小分子物质,A、B、C代表不同的大分子物质,请分析回答下列问题。

(1)物质a是      ,检验物质a的常用试剂是       。在动物细胞内,与物质A作用最相近的物质是    。若物质A在动物、植物细胞中均可含有,并且是细胞内最理想的储能物质,不仅含能量多而且体积较小,则A是   。

(2)物质b是    。若某种B分子含有2条直链肽链,由18个b分子(平均相对分子质量为128)组成,则该B分子的相对分子质量大约为 。

(3)物质c在人体细胞中共有  种,分子中  的不同决定了c的种类不同。

(4)物质d是   ,d和胆固醇、维生素D都属于固醇类物质。

(5)高温可使物质B失活的主要原因是 。

32.(8分)右图为某细胞的部分结构及蛋白质转运示意图,请回答下列问题:

(1)内质网上合成的蛋白质不能穿过________进入细胞核,表明这种转运具有________性。

(2)细胞膜选择透过性的分子基础是____________具有疏水性和_____________具有专一性。

(3)若该细胞是高等植物的叶肉细胞,则图中未绘制的细胞器有_____________。

(4)若该细胞为小鼠骨髓造血干细胞,则图示细胞处于细胞周期的___________,此时在光学显微镜下观察明显可见细胞核中有___________存在。

(5)研究表明硒对线粒体膜有稳定作用,可以推测人体缺硒时下列细胞中最易受损的是______(填序号)。①脂肪细胞 ②淋巴细胞 ③心肌细胞 ④口腔上皮细胞

33.(9分)某致病细菌分泌的外毒素,无色,细针状结晶,对小鼠和人体有很强的毒性,可引起流涎、呕吐、便血、痉挛等,以致死亡。该外毒素为环状肽,结构式如下图所示。

请据图分析并回答问题。

(1)该化合物中含有游离的   个氨基。

(2)该化合物是由   个氨基酸组成的,区别这些氨基酸的种类是依靠其结构中的   。

(3)组成该化合物的氨基酸有    种。

(4)该化合物称为  肽化合物,含有   个肽键。

(5)填写虚线框内结构的名称:A.   。

(6)该化合物具有8个氮原子,其中    个位于肽键上。

(7)该外毒素在环状肽形成过程中失去了    个水分子。

34.[5分] 图甲为植物细胞亚显微结构模式图,图乙为动物细胞部分结构及某些生理过程示意图。图中1~9表示结构,a~f代表生理过程,请据图回答下列问题:

甲 乙

(1)甲细胞与蓝藻细胞相比,最主要的区别是甲细胞____________________。甲细胞中与能量转换有关的细胞器是________(填数字)。

(2)自由基是细胞正常代谢过程中产生的有害物质,可损害机体的组织和细胞。当自由基攻击生物膜的组成成分磷脂分子时,很可能损伤的细胞器是    (填数字)。

(3)若将甲细胞置于0.3 g/mL的蔗糖溶液中,一段时间后将会出现    与原生质层发生分离;利用甲基绿吡罗红混合染色剂将甲细胞染色,则被染成绿色的部位主要是[  ]________。

35.(8分)某校生物兴趣小组在学习了课本实验“探究温度对酶活性的影响”后,想进一步探究在一个小区间内的两个温度t1、t2(t1<Tm<t2)条件下的酶的活性,他们进行了如下实验:

取4支试管,编号A、B、C、D,向A、B两试管中各加5mL 5%的淀粉溶液,向C、D两试管中各加入2 mL淀粉酶溶液,将试管A、C和试管B、D分别置于温度为t1、t2的恒温水浴中保温10min,然后将C、D两试管中的溶液分别加到A、B两试管中,摇匀后继续在各自的恒温水浴中保温10 min。请分析回答:

(1)图示中Tm为酶的________,该实验的自变量是___________。实验中需控制的无关变量主要有_________________________________________(写出两种即可)。

(2)利用提供的U形管(已知溶液中的淀粉及其分解产物不能通过U形管底部的半透膜)继续完成探究实验。

实验步骤:

①从试管A、B中取________的溶液,分别倒入U形管的A、B两侧并标记液面高度;

②一段时间后观察_____________的变化。

实验结果预测和结论:

①如果__________________________________,则温度为t1时淀粉酶的活性强;

②如果__________________________________,则温度为t2时淀粉酶的活性强;

③_________________________________________________________________。

一、选择题(共30个选择题,每题只有一个选项符合要求,每题2分,共60分)

题号

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

选项

C

A

C

C

A

B

B

C

A

A

题号

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

选项

A

D

C

A

A

D

C

C

B

A

题号

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

选项

C

A

B

B

C

D

B

C

B

C

二、非选择题(共5道大题,每空1分,共40分)

31.(1)葡萄糖 斐林试剂 糖原 脂肪

(2)氨基酸 2016 (3)4 含氮碱基

(4)雄性激素 (5)高温可破坏蛋白质的空间结构

32.(1)核孔  选择 (2)磷脂双分子层 载体蛋白

(3)叶绿体和液泡(全写才给分) (4)分裂间期  核仁  (5)③

33.(1)0 (2)7 R基 (3)5

(4)环状七(小写7不给分) 7

(5)肽键 (6)7 (7)7

34.(1)有核膜包被的细胞核(有核膜) 2、7(全写才给分)

(2)1、2、5、6、7

(3)细胞壁 [4]细胞核

35(1)最适温度 (2)温度  pH、淀粉溶液的量、淀粉酶的浓度等 

(3)实验步骤:①等量 ②(两侧)液面

实验结果预测和结论:

①A侧液面上升,B侧液面下降 

②A侧液面下降,B侧液面上升 

③如果A、B两侧液面高度相同,

2014河南高考生物 人为活动能否改变环境进化方向

理科综合 生物部分

1.关于细胞的叙述,错误的是

A.植物细胞的胞间连丝具有物质运输的作用

B.动物细胞间的黏着性与细胞膜上的糖蛋白有关

C.ATP水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应

D.哺乳动物的细胞可以合成蔗糖,也可以合成乳糖

答案D

解析蔗糖是植物细胞合成的,动物细胞不能合成。

2.同一动物个体的神经细胞与肌细胞在功能上是不同的,造成这种差异的主要原因是

A.二者所处的细胞周期不同 B.二者合成的特定蛋白不同

C.二者所含有的基因组不同 D.二者核DNA的复制方式不同

答案B

解析神经细胞和肌细胞高度分化,通常不再分裂,无细胞周期,也无DNA复制;不同种类细胞的产生是由于遗传基因的选择性表达,合成了不同的蛋白质;同一个体的体细胞由同一个受精卵分裂、分化而来,基因组相同。

3.关于正常情况下组织液生成与回流的叙述,错误的是

A.生成与回流的组织液中氧气的含量相等

B.组织液不断生成与回流,并保持动态平衡

C.血浆中的有些物质经毛细血管动脉端进入组织液

D.组织液中的有些物质经毛细血管静脉端进入血液

答案A

解析一般情况下,富含氧气的血浆从毛细血管动脉端渗出生成组织液,生活在组织液中的组织细胞通过有氧呼吸消耗部分氧气,导致毛细血管静脉端回流的组织液通常氧气含量相对较低。

4.将某植物花冠切成大小和形状相同的细条,分为a、b、c、d、e和f组(每组的细条数相等),取上述6组细条分别置于不同浓度的蔗糖溶液中,浸泡相同时间后测量各组花冠细条的长度,结果如图所示。假如蔗糖溶液与花冠细胞之间只有水分交换,则

A.实验后,a组液泡中的溶质浓度比b组的高

B.浸泡导致f组细胞中液泡的失水量小于b组的

C.a组细胞放在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b组

D.使细条在浸泡前后长度不变的蔗糖浓度介于0.4~0.5mol﹒L-1之间

答案D

解析实验前长度/实验后长度的比值为1时,水分进出细胞达到平衡;比值小于1表明细胞吸水,且比值越小花冠吸水越多;比值大于1表明细胞失水,且比值越大,花冠失水越多。据图可推知a组吸水多于b组,因此实验后a组细胞液中溶质浓度低于b组;f组比值大于b组,因此失水量大于b组;水分子进出细胞的方式是自由扩散,不消耗能量;由c组吸水,d组失水知细条细胞液浓度介于0.4~0.5mol﹒L-1之间。

5.关于核酸的叙述,错误的是

A.细胞核中发生的转录过程有RNA聚合酶的参与

B.植物细胞的线粒体和叶绿体中均可发生DNA的复制

C.双链DNA分子中一条链上磷酸和核糖是通过氢键连接的

D.用甲基绿和吡罗红染色可观察DNA和RNA在细胞中的分布

答案C

解析转录主要发生在细胞核中,该过程需要RNA聚合酶的催化;植物细胞的线粒体和叶绿体中均含有DNA,均可发生DNA的复制; DNA分子中所含五碳糖是脱氧核糖,一条脱氧核苷酸链中磷酸和核糖之间通过磷酸二酯键连接起来;甲基绿吡罗红混合使用对细胞染色,甲基绿能使DNA呈现绿色、吡罗红能使RNA呈现红色。

6.关于光合作用和呼吸作用的叙述,错误的是

A.磷酸是光反应中合成ATP所需的反应物

B.光合作用中叶绿素吸收光能不需要酶的参与

C.人体在剧烈运动时所需的能量由乳酸分解提供

D.病毒核酸的复制需要宿主细胞的呼吸作用提供能量

答案C

解析光反应利用ADP和磷酸合成ATP;叶绿素等吸收光能不需要酶的参与;人在剧烈运动时无氧呼吸和有氧呼吸同时进行,无氧呼吸生成的乳酸在人体内不能再分解供能;病毒无细胞结构,其核酸复制所需能量来自宿主细胞的呼吸作用。

29.(10分)

某植物净光合速率的变化趋势如图所示。

据图回答下列问题:

(1)当CO2浓度为a时,高光强下该植物的净光合速率为 ① 。CO2浓度在a~b之间时,曲线 ② 表示了净光合速率随CO2浓度的增高而增高。

(2)CO2浓度大于c时,曲线B和C所表示的净光合速率不再增加,限制其增加的环境因素是 ③ 。

(3)当环境中CO2浓度小于a时,在图示的3种光强下,该植物呼吸作用产生的CO2量 ④ (填“大于”、“等于”或“小于”)光合作用吸收的CO2量。

(4)据图可推测,在温室中,若要采取提高CO2浓度的措施来提高该种植物的产量,还应该同时考虑 ⑤ 这一因素的影响,并采取相应措施。

答案

(1)①0 ②A、B、C

(2)③光强

(3)④大于

(4)⑤光强

解析

(1)据图可知CO2浓度为a时,高光强(曲线A)下的纵坐标为0,即净光合速率为0;CO2浓度在a~b之间时,曲线A、B、C均表现为上升,即净光合速率均随CO2浓度增高而增高。

(2)CO2浓度大于c时,高光强条件下(曲线A)的净光合速率仍然能够随着CO2浓度的增加而增加,由此可知限制B、C净光合速率增加的环境因素是光强。

(3)CO2浓度小于a时,3种光强下,净光合速率均小于0,即呼吸速率大于光合速率,也就是说呼吸作用产生的CO2量大于光合作用吸收的CO2量。

(4)据图可知CO2浓度和光强会影响净光合速率从而影响植物的产量,故为提高植物的产量,应综合考虑CO2浓度和光强对植物的影响。

30.(9分)

为了探究某种复方草药对某种细菌性乳腺炎的疗效是否与机体免疫功能增强有关,某研究小组将细菌性乳腺炎模型小鼠随机分为实验组(草药灌胃)、空白对照组(蒸馏水灌胃)和阳性对照组(免疫增强剂A灌胃),并检测免疫指标。

回答下列问题:

(1)研究发现,实验组小鼠吞噬细胞的吞噬能力显著高于阳性对照组,极显著高于空白对照组。这一结果至少说明该草药增强了小鼠的非特异性免疫功能。非特异性免疫的特点是 ① 。

(2)研究还发现:实验组小鼠的T细胞含量显著高于空白对照组,与阳性对照组相近。这一结果说明:该草药可能通过提高小鼠的T细胞含量来增强其特异性免疫功能。通常,在细胞免疫过程中,效应T细胞的作用是 ② 。

(3)在特异性免疫中,T细胞可产生 ③ 因子,受到抗原刺激的 ④ 细胞可在该因子的作用下,增殖分化为浆细胞,浆细胞产生 ⑤ ,参与体液免疫过程。

答案

(1)①机体生来就有的,不针对某一类特定病原体,而是对多种病原体都有一定的防御作用

(2)②识别并与被病原体入侵的宿主细胞紧密接触,可使之裂解死亡

(3)③淋巴 ④B ⑤抗体

解析

(1)非特异性免疫人人生来就有,不针对某一类特定病原体,而是对多种病原体都有防御作用。

(2)在细胞免疫过程中,效应T细胞可以识别并结合被病原体侵染的细胞(靶细胞),并使其裂解凋亡。

(3)体液免疫时,受到抗原刺激的B细胞在T细胞分泌的淋巴因子作用下,增殖分化产生浆细胞和记忆细胞,浆细胞分泌抗体,与刺激其产生的抗原进行特异性结合。

31.(9分)

某陆地生态系统中,除分解者外,仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群。调查得知,该生态系统有4个营养级,营养级之间的能量传效率为10%~20%,且每个种群只处于一个营养级。一年内输入各种群的能量数值如下表所示,表中能量数值的单位相同。

种群 甲 乙 丙 丁 戊

能量 3.56 12.80 10.30 0.48 226.50

回答下列问题:

(1)请画出该生态系统中的食物网。

(2)甲和乙的种间关系是 ① ;种群丁是该生态系统生物组分中的 ② 。

(3)一般来说,生态系统的主要功能包括 ③ 、 ④ ,此外还具有信息传递等功能。碳对生物和生态系统具有重要意义,碳在 ⑤ 和 ⑥ 之间的循环主要以CO2的形式进行。

答案

(1)

(2)①捕食 ②消费者

(3)③物质循环 ④能量流动 ⑤生物群落 ⑥无机环境

解析

(1)根据题干可知:1、营养级之间的能量流动效率10%~20%;2、每个种群只处于一个营养级。戊占有能量最多,应属于第一营养级;乙和丙能量值处于同一数量级并且二者之和(23.1)介于戊能量值的10%~20%(10.20%),故乙和丙应同属于第二营养级;甲能量值介于第二营养级的10%~20%(15.4%),应属于第三营养级;丁能量值介于第三营养级的10%~20%(13.48%),应属于第四营养级。

(2)根据(1)的食物网可推知:甲乙种间关系是捕食;题干已声明所列数据不包括分解者,而戊属于第一营养级,为生产者,因此其余生物包括丁在内均为消费者。

(3)物质循环、能量流动、信息传递是生态系统的三大主要功能;碳以CO2的形式在生物群落与无机环境之间循环往复。

32.(11分)

山羊性别决定方式为XY型。下面的系谱图表示了山羊某种性状的遗传,图中深色表示该种性状的表现者。

已知该性状受一对等位基因控制,在不考虑染色体变异和基因突变的条件下,回答下列问题:

(1)据系谱图推测,该性状为 ① (填“隐性”或“显性”)性状。

(2)假设控制该性状的基因位于Y染色体上,依照Y染色体上基因的遗传规律,在第Ⅲ代中表现型不符合该基因遗传规律的个体是 ② (填个体编号)。

(3)若控制该性状的基因仅位于X染色体上,则系谱图中一定是杂合子的个体是 ③ (填个体编号),可能是杂合子的个体是 ④ (填个体编号)。

答案

(1)①隐性

(2)②Ⅲ-1、Ⅲ-3和Ⅲ-4

(3)③Ⅰ-2、Ⅱ-2、Ⅱ-4 ④Ⅲ-2

解析

(1)①根据系谱图,Ⅱ-1和Ⅱ-2均不表现该性状,但他们的后代Ⅲ-1出现该性状,推知该性状为隐性,Ⅱ-1和Ⅱ-2为该性状的携带者。

(2)假设该性状基因位于Y染色体上,该性状由Y染色体传递,因此表现该性状个体的所有雄性后代和雄性亲本都表现该性状,且雌性个体不会表现该性状。据此理论上第Ⅲ世代各个体的性状表现应为:Ⅲ-1 不表现该性状(因为Ⅱ-1不表现该性状)、Ⅲ-2和Ⅲ-3均不表现该性状(因为是雌性)、Ⅲ-4表现该性状(因为Ⅱ-3表现该性状)。结合系谱图可知,不符合该基因遗传规律的个体是Ⅲ-1、Ⅲ-3和Ⅲ-4。

(3)假设该控制该性状的基因仅位于X染色体上,且由(1)知该性状为隐性遗传(为解析方便假定该性状由基因A-a控制);Ⅰ-2和Ⅱ-2均未表现出该性状(XAX-),但他们的雄性后代(Ⅱ-3和Ⅲ-1)却表现出该性状(XaY);同时考虑到雄性个体的X染色体来自于雌性亲本,据此断定Ⅰ-2和Ⅱ-2一定为杂合体(XAXa)。Ⅲ-3表现该性状(XaXa),其所含的一条X染色体必然源自Ⅱ-4 (XaX-);同时Ⅲ-3不表现该性状,据此断定Ⅱ-4为杂合体(XAXa)。Ⅲ-2表现不该性状(XAX-),其雌性亲本Ⅱ-2为杂合体(XAXa),因此Ⅲ-2既可以是杂合子(XAXa)也可以是纯合子(XAXA)。

39.[生物——选修1:生物技术实践](15分)

为了调查某河流的水质状况,某研究小组测定了该河流水样中的细菌含量,并进行了细菌的分离等工作。回答下列问题:

(1)该小组采用稀释涂布平板法检测水样中的细菌含量。在涂布接种前,随机取若干灭菌后的空平板先行培养了一段时间,这样做的目的是 ;然后,将1mL水样稀释100倍,在3个平板上用涂布法分别接入0.1mL稀释液;经适当培养后,3个平板上的菌落数分别为39、38和37。据此可得出每升水样中的活菌数为 。

(2)该小组采用平板划线法分离水样中的细菌。操作时,接种环通过 灭菌,在第二次及以后划线时,总是从上一次的末端开始划线。这样做的目的是 。

(3)示意图A和B中, 表示的是用稀释涂布平板法接种培养后得到的结果。

(4)该小组将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀,一部分进行静置培养,另一部分进行振荡培养。结果发现:振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快。分析其原因是:振荡培养能提高培养液的 的含量,同时可以使菌体与培养液充分接触,提高 的利用率。

答案

(1)检测培养基平板灭菌是否合格 3.8×10

(2)灼烧; 将聚集的菌体逐步稀释以便获得单个菌落

(3)B ⑷、溶解氧 营养物质

解析

(1)为了确定培养基的灭菌是否合格,微生物学实验一般会设置空白对照:随机取若干灭菌后的空平板培养一段时间,观察培养基上是否有菌落生成;利用平板菌落计数法的计算公式估算水样中的活菌数:

(2)接种时接种环需要灼烧灭菌;在第二次及以后划线时,总是从上一次的末端开始划线,这样做的目的是:通过划线次数的增加,使每次划线时菌体的数目逐渐减少,以便得到菌落。

(3)由题图可知B图为平板划线法接种的结果(菌落相对均匀分布)。

(4)震荡培养可以增加液体培养基的氧气含量,促进好氧型微生物的生长;另外震荡培养还可以使菌体与培养液充分接触,提高营养物质的利用率。

40.[生物——选修3:现代生物科技专题](15分)

植物甲具有极强的耐旱性,其耐旱性与某个基因有关。若从该植物中获得该耐旱基因,并将其转移到耐旱性低的植物乙中,有可能提高后者的耐旱性。

回答下列问题:

(1)理论上,基因组文库含有生物的 基因;而cDNA文库中含有生物的 基因。

(2)若要从植物甲中获得耐旱基因,可首先建立该植物的基因组文库,再从中 出所需的耐旱基因。

(3)将耐旱基因导入农杆菌,并通过农杆菌转化法将其导入植物 的体细胞中,经过一系列的过程得到再生植株。要确认该耐旱基因是否在再生植株中正确表达,应检测此再生植株中该基因的 ,如果检测结果呈阳性,再在田间试验中检测植株的 是否得到提高。

(4)假如用得到的二倍体转基因耐旱植株自交,子代中耐旱与不耐旱植株的数量比为3∶1时,则可推测该耐旱基因整合到了 (填“同源染色体的一条上”或“同源染色体的两条上”)。

答案

(1)全部 部分

(2)筛选

(3)乙 表达产物 耐旱性

(4)同源染色体的一条上

解析

(1)基因文库包括基因组文库和cDNA文库,基因组文库包含生物基因组的所全部基因,cDNA文库是以mRNA反转录后构建的,只含有已经表达的基因(并不是所有基因都会表达),即部分基因。

(2)从基因文库中获取目的基因需要进行筛选。

(3)要提高植物乙的耐旱性,需要要利用农杆菌转化法将耐旱基因导入植物乙的体细胞中。要检测目的基因(耐旱基因)是否表达应该用抗原抗体杂交检测目的基因(耐旱基因)的表达产物(即耐旱的相关蛋白质);个体水平检测可以通过田间实验,观察检测其耐旱性情况。

(4)如果耐旱基因整合到同源染色体的两条上,则子代将全部表现耐旱,不会出现性状分离。[或“如果耐旱基因整合到同源染色体的一条上,则转基因植株的基因型可以用A_表示(A表示耐旱基因,_表示另一条染色体上没有相应的基因),A_自交后代基因型为AA∶A_∶_ _=1∶2∶1,所以耐旱∶不耐旱=3∶1,与题意相符。”]

文 章

来源 莲山 课件 w w

关于2014年广东高考生物的遗传病概率题

人类活动不是能否改变生物进化的方向,而是已经影响了生物进化的方向,如印度猴子放弃野外生活,大批移居城市,这些事例很多。如果人类的活动不加限制说话,不但会导致生物的大批消亡,同样会改变它们的进化方向,因为它们必须适应由于人类活动而改变的环境。以上所言,仅供参考。

2014年广东省高考理科综合(生物)28题遗传题仅求解一空!第三个空,Ⅱ-6的基因型 ?

(1)根据题意可知,甲病为伴性遗传,而III-14号个体的父亲II-7号正常,故不可能为伴X染色体隐性遗传病,因此该病为伴X染色体显性遗传病,II-7号不携带乙病基因,其后代III-12,和III-13患乙病,因此乙病为伴X染色体隐性遗传病,由II-10、II-11和III-17号可知丙病为常染色体的隐性遗传病。II-6号患甲病而不患乙病,因此II-6号存在XA和XB,III-15号正常,因此也存在Xa和Xb,由于III-12号个体的基因型为XABY,则A和B在一条染色体上,a和b在另外一条染色体上,因此6号的基因型为 D_XABXab。

(2)II-6号个体的基因型为XABXab,而III-13号个体的基因型为XAbY,因此患两种病的原因是II-6号个体产生配子时,两条X染色体的非姐妹单体发生了交叉互换产生XAb的配子。

(3)根据题意可知III-15号基因型为99/100 DDXaBXab,1/100DdXaBXab,III-16号的基因型为1/3DDXaBY,2/3DdXaBY,因此后代患丙病的概率为1/100×2/3×1/4=1/600,患乙病的概率为1/4,因此后代只患一种病的概率是301/1200,患丙病女儿的概率为1/600×1/2=1/1200。

(4)启动子是RNA聚合酶识别的位点,启动子的缺乏将导致RNA聚合酶失去正确的结合位点,使得转录不能正常起始。

2014年北京高考生物试题解析:灵活度增加 难度上升

这道题只需要讨论甲、乙两种病。

对于甲病,1号的基因型是XAY,2号的基因型是XaXa,所以6号的基因型是XAXa;

对于乙病,1号的基因型是XBY,2号的基因型是XBXb,所以6号的基因型是:XBXb;

将两种病的基因结合一下就是:

1号的基因型是XABY,2号的基因型是XABXab,所以6号的基因型是:XABXab;

这样的话,6号个体的基因型为XABXab,而13号个体的基因型为XAbY,因此患两种病的原因是6号个体产生配子时,两条X染色体的非姐妹单体发生了交叉互换产生XAb的配子。

2014年北京高考生物试题解析:灵活度增加 难度上升

一、北京卷理综科目难度略有上升

 第一点,从试卷难度上来看,相比于2013年的理综高考试题,2014年的考题难度有所上升,比去年感觉略微难一些,这个难点体现在试卷整体灵活度上升,对于实验能力、分析能力、综合考察有非常棒的体现。虽然我们看起来考的是生物学科,但是实质上是以生物为载体,特别好的考察了观察、分析、思维能力。在今天的这场考试里头比较侧重于信息的提取能力,实验的探究能力这几方面的考察。

 第二点,关于作为2014届刚刚考完的考生以及2015届将要备战明年高考的考生同学们,咱们在备考过程中的重点是什么?从北京进入新课标以来,相比2013年考察的难点偏于平时基础,而2012年、2011年,尤其2011年非常典型的体现了对于北京题对于实验、分析、探究能力的考察。再经历2014年稳中有灵活,稳中有提高,稳中有难度的高考,我们都知道一场理综考题中,虽然生物学科所占分值相对比较少,只占80分,但是能真正对考生实验能力、分析问题能力有所考察的就是生物学科,因为它可以以生物为载体,考察人的分析、思维、探究能力。而我们2014年考卷就非常好的体现了这种考察方向,也就给大家明确指示出未来高考所需要注意的考向。

 在未来的高考中,给大家提出这样的备考建议,作为一个高中学生来讲,我们高一、高二年级在学习的时候,要侧重夯实基础、总结方法、锻炼能力。在夯实生物学基础上,我们在高三年级一定要侧重对于方法、能力、实验分析解决问题的提炼和提高。

 二、选择题部分

 第1题,蓝细胞与酵母菌相同之处是什么?酵母菌属于均能进行需(有)氧呼吸,这个答案是正确的。可以从这里看出,开卷出现眼前的第一道题属于基础题型,它让同学们平稳了心态。

 第2题,在我国北方游泳爱好者冬泳入水之后,身体立即发生一系列的生理反应,以维持体温恒定。此时,机体不会发生的反应是什么?我们可以看出来在这个考题中考察的是非常基础的知识点,在进入冷环境中之后,兴奋中枢系统加强肌肉收缩,通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩,通过神经调节减少汗腺分泌,这都是基础的知识点。D选项,在进入冷环境中,抑制垂体活动导致甲状腺激素分泌减少,这是错误的。进入冷环境之后,我们机体需要增强代谢,提高产能,所以甲状腺激素的分泌不应该是减少,由此可见D选项为错误的。

 第3题,当我们做完两道选择题之后,接下来是开始拔高灵活性,需要同学们具体进行分析解决数据图形的题型。我们这里的生物膜和人工膜,人工膜不具有载体的结构,这道题中给了非常好的图形,需要锻炼的是同学们对图形的分析和辨析能力,这道题的横轴是人工膜的通透性,纵轴是生物膜的通透性。例如氧气、二氧化碳、甘油在生物膜和人工膜通透性是一致的,我们可以看到这里的水分子在生物膜中的通透性从它的坐标点可以看到,水分子在生物膜中的通透性比在人工膜中通透性略高,掌握知识同学,应该知道生物膜对水分子通透性比人工膜要大一些,所以水分子是有区别的。人工膜没有载体,它只是控制直径大小来控制。我们看四个选项,A选项说生物膜上存在着协助水通过的物质,这里指的是水通道。B答案说生物膜对于钾、纳、氯是有选择性的,是对的。C答案说离子以易化扩散方式通过人工膜,它的进出水平比较低,在生物膜进出高而且有差别,因为它在生物膜上有载体,但是通过这个图形,我们并不能够看出有没有消耗能量,我们可以确定离子需要载体方式通过膜的,有没有消耗能量不能确定,所以不能得到结论一定是协助扩散,这个是错的。分子的大小影响其通过人工膜的扩散速率,这是对的。

 通过前三道题可以看出来,现在看到的选择题相对难度适中。不出意外,每年北京的理综高考题中关于生物学方面总会考一道跟生态、进化有关的考题,可以说这是北京试卷历年来比较鲜明的特色。

 第4题是为了控制野兔种族数量,澳洲引入一种主要由蚊子传播的兔病毒,引入初期强度毒比例,兔被强毒毒感染后很快死亡,致兔种群数量大幅下降,兔被中毒毒感染后可存在一段时间。几年后中毒毒比例,兔种群数量维持在低水平。由此推断出什么?首先病毒感染对兔种群的抗性具有选择作用,病毒感染在选择兔子,作为宿主来讲同样也在选择寄生的生物,这是生物之间的相互选择。第二,毒性过强不利于维持病毒与兔子的寄生关系,没错,毒性过强虽然病毒活性很强,但是由于宿主大量死亡,并不利于兔子与病毒的寄生关系。C答案,中毒毒比例升高是因为兔子的抗病毒能力下降所致,抗病毒的能力并不是下降,从这里得不出这样的结论。最后一个答案,蚊子在兔和病毒之间起到非常重要的传播作用,这道题也可以看出来正确的选项,C选项。

 第5题是课本上非常基础的实验,在25摄氏度实验条件下下列哪些是可以顺利完成的?这几乎可以说是一道送分的题,只要同学们对基础知识有非常好的掌握,对于课本上已有的故有学生实验有非常好的了解,这道题就可以。光和色素的提取和分离在实验过程中,全程常温下就可以了,这是可以完成的。B用本尼迪特试剂鉴定还原糖是错的。大鼠神经细胞的培养,也是错的。制备用于植物组织培养的固体培养基也是错误的。这道题非常平实的看到答案是A。实际上这5道选择题相对来说难度都是非常适中,甚至略偏低的,对于同学来讲作为生物题有非常好的信心。

 通过这5道题同学们感受到什么样的气息?我们发现2014年北京理综考试中生物实体中前5道单选题,给同学们营造了非常平铺直叙的良好的考试心态,这场考试中真正考察出的侧重在后三种简答题中。下面看一下后三道简答题。

三、简答题部分解析

 第29题,这是一道关于植入激素的实验问题。我们的实验分为A、B、C三组,植物激素作为一种信息分子,信号分子它在植物细胞之间是一种专门传递信息的分子。这道题中它的亮点体现在哪里?本实验中试管为什么要有滤膜来封口?我们都知道植物在生长过程中需要气体,所以回答氧气回答呼吸作用。我们在这里滤膜封口主要为了不影响气体等分子的通过,为什么要封这样的滤膜?因为植物的培养基上容易滋生杂菌,它主要起到阻止的作用。我们都知道植物激素是一种急性的运输,不出意外我们在添加的时候当然应该将激素添加到茎牙尖端。图2数据显示,我们可以看到这里的第一组不加激素,黑色的柱形图是加了GA3,灰色的柱形图是两种共同起作用,我们单看每一组实验会发现单纯的加了GA3跟什么都不加的空白组来比较,对茎牙都有作用。但是每一种激素单独使用都没有两种激素共同作用效果明显,由此可见两种激素叠加效果明显,这两种激素他们之间的作用是协同的,相互促进的。

 29题中第4小题,植物生长可能是细胞数量还可以通过延长细胞的长度也就是增加了细胞的体积。这里有一个非常好的很小的巧妙的考察大家思维的问题,当我们加入药物完全抑制DNA复制后,GA3诱导的生长的54%。在细胞分裂过程中最重要的步骤就是进行抑制DNA复制,这个GA3诱导的茎牙生长并没有100%复制,只是54%,茎牙生长不完全靠细胞分裂实现的,由此分析这个空的答案,影响方式既有细胞分裂也有通过细胞体积增加,这道题的答案就在题干中藏着。所以当我们抑制细胞分裂之后,这个茎牙的生长并没有完全被抑制,原因是它还可以通过细胞生长来让茎牙进一步生长。

 第5小题、第6小题,这些题目不难通过整道题各种对照中得出结论。我们在这里看到的两种激素联合处理对茎牙生长的促进作用跟它单独相比的时候,我们来进行比对。在这里A组数据显示,跟A组相比B、C两组差别比较大,A组数据未显示出GA3有上述的作用,我们来想一想,A组、B、C组的区别是A组仅仅是窃取之后处理了一天,而B组、C组处理8天、15天,主要原因是植物内源性激素作用。所以原因可能是题目在这里也做了提示,离体时间短的茎牙中,我们马上顺理成章想到原因就是其中内源性的激素含量比较高。

 第30题是我个人比较推崇的,这道集概念、基础知识、图形、实验、灵活的设计集于一身,这道题设计非常有水平。

 拟南芥的A基因位于1号染色体上,影响减数分裂时染色体交换频率。在我们今年北京高考题中生物学科方面一定要特别关注关于基因的交叉互换,特别要关注关于减数分裂,关于交叉互换的图形记忆,概念性问题要特别侧重。我们今年考到了这样的题。刚才我们看到大A基因可以影响减数分裂时染色体变换频率,而小A基因无此功能。大B基因是来自于同一个花粉母细胞的四个花粉粒分离,它不能够分散并不意味着不能形成,也就是花粉粒能正常形成,只是它不会四散。现在我们用植株佳和植株乙作为亲本进行杂交实验。

 第1小题,当花粉母细胞在进行减数分裂时,联会形成当然是四分体,经同源染色体分离。最终复制后的遗传物质被平均分配到四个花粉粒中。

 a基因是通过将T-DNA插入到A基因中获得的,用PCR法来确定T-DNA插入的位置时,应从图1中选择的引物组合是什么?如果我们选择1号引物延伸的方向向左,如果我们选择2号引物的话,延伸方向向右,如果我们选择3号引物也是向左,为了有目的扩增T-DNA插入位置,应该是T-DNA两侧片段。就上述这两对等位基因而言,F1中有几种基因型的植株呢?回忆一下,刚才的P:AaBB,另一个是AAbb,从这里不难看出F1会形成两种基因型,分别是AABb以及AaBb。就这两对等位基因而言,F1中有两种基因型的植株。

 第4小题,首先大家要搞清它的题意。杂交前,乙的1号染色体上整合了荧光但白基因C、R。两代后,丙获得C、R基因(图2)。带有C、R基因的花粉粒能分别呈现出蓝色、红色荧光。我们不难看出当初最早C、R染色体是1号染色体跟A同一个染色体上,我们发现C、R基因和a进行连在一起的,由此可以判断,这个时候说明在一代一代形成过程中,在减数分裂过程中,显然C基因和R基因在发生减数分裂联会时发生不同程度的交叉和互换。在F1代中换过以后,它才会出现a基因所在的染色体上。在这里我们发现,丙的花粉母细胞在进行减数分裂时,如果染色体在C、R位点间只发生一次交换,这句话说的非常漂亮,如果只发生一次交换,现在大家看到的丙是没有发生过复制变化的,如果复制之后,这是原本的a基因,我们来看一下复制之后,两条同源染色体上a基因正常复制,左边的C基因正常复制,右边的R基因正常复制,我们要注意一个点,这个C基因和R基因并不在同一个位点上,同学们C基因在这个位点而R基因在这个位点,屏幕中说只发生一次交换,OK,我们来看一下,如果只发生一次交换,不管是C和这个R交换,也就是在一对同源染色体中的两个非姐妹体染色之中只发生一次交换,要么这里的C换到这边,要么R换到这边,整个的1和2是一对同源染色体,2和2撇是姐妹染色单体,当1撇上的C换到同源中的非姐妹染色单体上的时候,这是只发生一次互换,还有一种可能。假如说2号染色体换到1撇染色体当中去,不管是你换给了2或者2换给了1,这种互换只能发生一次,既然只能发生一次,那么换过之后就会有两条姐妹在一对同源染色体中有两对单体,其中有一个既含C又有R,有一对是既没有C又没有R,他们不是等价互换而是换一部分,把C换过来之后,接受它的染色体上就既有C又有R,没有接受它的染色体就没有C也没有R。如果既有C又有R就意味着它既有蓝色荧光又有红色荧光,没有发生互换的只含蓝色荧光和红色荧光,所以最终形成的这四种花粉颜色应该分别是红色和蓝色,以及红蓝两色叠加的紫色或者无色,本道题的亮点就是考察了同学们在这道题分析过程中对减数分裂,同源染色体中非姐妹染色体交叉互换概念性的理解以及图形的掌握和记忆。

 下边再来看一下这个实验,当丙个体出现之后,第一个原因它形成的四个花粉粒不分离,便于统计。另外当C、R基因被整合在了与a同一条染色体之后,之前题目就说了a对交叉互换率没有影响,所以像丙个体互换率它体现的就是C、R本身自然的互换率。A基因对交叉互换率是有影响的,由此大家可以分析出来,当丙个体a不影响互换率的时候它的互换率是多少。有A影响互换率的时候,互换率又是多少?于是我们就可以看出来,A基因如题干所示它对于染色体交叉互换到底有多大影响?这才是考察本质,本道题是今天这张理综试卷生物的亮点试题,出的非常漂亮。

 四、实验题部分解析

 第31题中规中矩,只要找到实验中的变量,这道题就不难解决。

 第1小题是送分题,将HPV外壳蛋白L1基因也就成为了本实验中的物理基因,后面的这个空基本也是送分,受体细胞将目的基因转录,再以什么为原料进行翻译?当然是以氨基酸原料。整个题考察的是,关于空白实验的对照。

 第2小题,首先我们接种疫苗,谁作为抗原刺激机体?一旦HPV侵入机体,而真正的HPV侵入机体是二次免疫,谁会迅速的繁殖分化?以下的这几个小题,我们都可以看到基本上考察的关于对空白设计实验对照的设计思路,我们只要能够牢牢抓住实验组和对照组单一变量,这些题都不难解决。

 我们今天整套的这张北京试卷,大家可以看出来,的亮点体现的是对于思维和实验设计思路的考察,这也是未来不仅仅是北京,乃至于全国的试卷,对整个在理综考试中生物这门学科所担负的一个重要使命,就是考察同学们对于一个问题,分析问题、解决问题,并且用实验的方法能够很好的去进行这样的比对的能力。